Enfance et adolescence. Garlatti : “Construisons l’avenir avec les enfants pour redonner espoir”

Le mardi 14 juin, le Garant a présenté le « Rapport au Parlement 2021 ». La pandémie affecte les droits fondamentaux des mineurs : protection, éducation et instruction, jeu, loisirs et santé. Avec SIR, le garant fait le point sur la situation en Italie aujourd’hui

(Photo: Agia)

« Nous vivons une époque de crise sanitaire, sociale et même de guerre. Des crises qui incitent à répondre aux difficultés par une série de réponses articulées et aussi à relancer la politique de protection des enfants et des adolescents en Italie. Or, pour que ces derniers soient efficaces, il faut qu’ils tiennent compte des droits des mineurs, c’est-à-dire qu’ils soient « adaptés aux enfants et aux jeunes ». Cela est possible à condition que les mineurs soient associés aux choix qui les concernent, afin qu’ils participent à la phase de planification ainsi qu’à la phase de contrôle et de vérification ». C’est l’appel lancé ce mardi 14 juin par la Régie de la Jeunesse et de l’Adolescence, Carla Garlattic, à l’occasion de la présentation du “Rapport au Parlement 2021”. Nous demandons au garant de faire le point avec nous sur les principales urgences affectant les mineurs en Italie.

(Photo de WebTv Senato en direct)

Comment sommes-nous amenés au premier plan des droits des enfants et des adolescents en cette période de crise ?

Ce que j’ai pu vérifier, notamment grâce aux études qui ont été faites, c’est une augmentation importante des problèmes de santé mentale chez les enfants. En collaboration avec l’Institut supérieur de santé publique et en collaboration avec le ministère de l’Éducation, nous avons lancé une étude scientifique de trois ans sur la santé, le développement et le bien-être mental des mineurs. Les premiers résultats, publiés en mars, sont alarmants car les problèmes rencontrés pendant la pandémie risquent de devenir chroniques et de se propager largement. On parle de troubles alimentaires, de pensées suicidaires (tentative de suicide et suicide), d’automutilation, de changements du rythme veille-sommeil et de retrait social. La demande d’aide pour l’usage de substances psychoactives, de cannabinoïdes et d’alcool augmente également. C’est un aspect qu’il faut prendre en compte, car les adolescents en particulier ont beaucoup souffert du manque de sociabilité. Et si les plus jeunes enfants, qui vivent dans des familles sans problèmes, ont pu profiter davantage de la présence de leurs parents, ceux qui vivent dans des familles dysfonctionnelles ont surtout souffert de la situation provoquée par la crise sanitaire, car ils se sont retrouvés dans une ” cage”. “, dont ils n’ont jamais eu l’occasion de s’échapper. La pandémie a considérablement accru les disparités en général.

Faites-vous référence à quelque chose en particulier ?

Pensons à l’utilisation du réseau, qui comporte de nombreux écueils – auxquels il convient d’être attentif – mais qui s’avère également utile. Pour de nombreux enfants, l’absence de réseau signifiait qu’ils ne pouvaient pas assister aux cours. Papa a causé beaucoup de problèmes, mais s’il n’a pas eu cette chance, d’autres ont surgi. Ceux qui ne pouvaient pas utiliser le père, parce que le réseau n’était pas là ou parce que les familles n’avaient pas les outils – PC, tablettes, smartphones – pour faire suivre à leurs enfants l’enseignement à distance, ont vu s’aggraver les inégalités sociales à leur encontre. Je ne peux manquer d’évoquer le problème du décrochage scolaire, qui est important dans notre pays. Parmi les nombreuses initiatives à prendre, J’ai relancé la proposition d’établir des domaines d’éducation prioritaires en Italie dans les domaines les plus à risque. Il est également nécessaire de concentrer les ressources sur la création d’excellentes écoles et services fréquentés par les enfants en situation de vulnérabilité. Enfin, les familles fragiles devraient se voir proposer des interventions sur mesure par une équipe multidisciplinaire.

En tant qu’autorité, vous avez également promu la consultation publique “L’école que je voudrais”…

C’est une expérience qui me tient vraiment à cœur car c’est un exemple concret d’écoute des mineurs, que j’ai promu auprès de 10 000 étudiants italiens et dont j’ai récemment présenté les résultats au ministre de l’Éducation, Patrizio Bianchi. Répondre aux questions du questionnaire, également agrémenté de la contribution des étudiants du Conseil, les étudiants ont demandé un plus grand dialogue avec les enseignants, la redéfinition du projet d’étude avec des matières de leur choix, ainsi que l’ouverture et l’intégration de l’école avec le territoire. J’ai été surpris que le vote n’ait pas été mal jugé par les jeunes, qui préféreraient demander qu’eux aussi soient accompagnés d’un jugement qui tienne compte des efforts consentis pendant la pandémie, du sacrifice nécessaire pour répondre à la protection de la santé publique.

Existe-t-il un problème de déviance juvénile ?

Quand il s’agit d’une augmentation de la déviance juvénile, je vous invite à faire très attention car elle est probablement plus perçue que réelle. plutôt

augmentation de la violence insensée, méconnaissance de la gravité des actes, indifférence envers les victimes : ce sont là des aspects très inquiétants sur lesquels il faut agir.

Mais il faut aussi rappeler que les mineurs sont des personnes en évolution et qu’il ne faut donc pas les stigmatiser, il faut les aider à grandir. Une des réponses à la déviation juvénile peut provenir de la justice restaurative, une institution à laquelle je crois fermement, qui permet aux auteurs de comprendre la souffrance de la victime de leur expérience, en prenant conscience qu’ils n’ont agi contre rien (la loi) mais contre quelqu’un. La justice restaurative peut donc être un moyen de freiner les cas de récidive. En même temps, la victime, même mineure, trouve un espace pour écouter et parler, pour exprimer et traiter ses émotions. Comme Agia, nous menons une étude qualitative pour voir les effets de la justice restaurative et l’objectif sera de diffuser cet outil, qui fera désormais l’objet d’une législation spécifique, avec la réforme Cartabia, mais que les juges des mineurs appliquent depuis quelques temps temps.

Vous avez dit lors de la présentation du rapport au Parlement que les enfants ont réagi intelligemment à la crise pandémique, alors que les adultes étaient plus problématiques.

Dans la recherche sur la santé mentale, un accent particulier a été mis sur l’école, ce qui a montré que : les garçons étaient très désorientés parce qu’ils avaient découvert la vulnérabilité de l’adulte et n’arrivaient pas à trouver chez l’adulte le repère, le soutien, dont ils avaient surtout besoin à un moment où tout vacillait. Je dis toujours que les enfants doivent être impliqués selon le sujet et leur degré de maturité, mais cela ne signifie pas que les adultes ne sont pas responsables, qui continuent d’avoir la tâche de guider les mineurs dans la phase de croissance.

Quelle est la situation des étrangers mineurs non accompagnés ?

Il leur était difficile de comprendre les mesures de confinement. L’Italie a une grande expérience dans l’accueil des mineurs issus de l’immigration, des jeunes qui veulent se construire un avenir en Italie. Plus de 5 000 viennent maintenant d’Ukraine, beaucoup avaient été placés dans des écoles, mais beaucoup avaient continué l’apprentissage à distance avec leur pays, car ils ne veulent pas rester ici, mais rêvent de retourner chez eux. Le phénomène des mineurs ukrainiens est différent des autres : les autres MSNA viennent aussi des guerres – il y a 59 guerres dans le monde – mais les mineurs non accompagnés ukrainiens sont d’un âge inférieur et ne viennent pas complètement seuls, car ce sont peut-être eux venus en Italie avec leur grand-mère ou leur tante, ils sont pris en charge dans des familles de compatriotes. Bien sûr c’est aussi un traumatisme fort pour eux, car ils ont quitté leur famille, leur maison, ils ont vécu un deuil, ils ne savent pas quand ils rentreront dans leur pays.

Combien la guerre en Ukraine pèse-t-elle aussi sur les enfants italiens ?

La guerre en Ukraine est une crise qui s’ajoute à la crise sanitaire et sociale et contribue à nourrir le sentiment d’insécurité, d’un avenir incertain que nous, adultes, devons essayer de contrer, en faisant comprendre aux enfants que l’avenir existe et peut-être est. , en les impliquant dans la construction de cet avenir.

Vous avez rappelé que le droit à l’espoir et à l’avenir n’est pas inscrit dans la Convention des Nations Unies. Mais comment donner aux jeunes l’espoir et l’avenir aujourd’hui, dans un contexte de crise ?

Ne les ignorez pas, ne les laissez pas tomber, ne prétendez pas qu’ils ne sont pas là, comme cela s’est produit lors de la première phase de Covid. Si nous impliquons les enfants et leur faisons sentir qu’ils font partie de cette société,

nous indiquons clairement qu’eux aussi peuvent contribuer à l’avenir,

Je pense qu’ils peuvent développer eux-mêmes une idée de l’avenir dans une clé intergénérationnelle : ce sont les adultes de demain, mais ce sont aussi les jeunes d’aujourd’hui. Impliquons-les pour construire l’avenir. Et l’écoute est l’antichambre de la participation.

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