Le jardin d’enfants de la lagune de Venise et l’alphabétisation océanique. Connaître la mer pour la protéger

COI Unesco : en conversation avec les jeunes pour débloquer la révolution des solutions scientifiques marines

[21 Giugno 2022]

L’océan est la clé d’un développement équitable et durable pour tous. C’est la prémisse derrière l’UDécennie des océans des Nations Unies et de nombreux grands sommets internationaux qui se tiendront cette année pour promouvoir la santé des océans, notamment : la Conférence des Nations Unies sur les océansqui aura lieu du 27 au 1er juillet à Lisbonne, au Portugal.

Uniesco participe pleinement à ces initiatives mondiales, demandant au monde de “rejoindre la révolution pour débloquer des solutions innovantes en sciences océaniques”. Commençant parlittératie océanique qui est défini comme “Comprendre l’influence de l’océan sur nous et notre influence sur l’océan.”

Francesca Santoro, responsable de la connaissance des océans pour la Commission océanographique intergouvernementale (COI) de l’UNESCO, a expliqué à Nouvelles de l’ONU que la connaissance des océans va bien au-delà de cette définition : “Il s’agit vraiment de donner aux gens les moyens de mieux utiliser les connaissances océaniques pour devenir plus responsables et capables de prendre des décisions concernant les ressources océaniques, de manière plus éclairée. Il s’agit vraiment de comprendre comment les océans affectent nos vies et à quel point nous pouvons affecter l’océan de manière positive et négative.”

L’OI est le point focal pour les sciences océaniques au sein du système des Nations Unies et gère leDécennie des Nations Unies pour les sciences océaniques au service du développement durable (2021 – 2030), soutenant les instituts de recherche océanique du monde entier pour renforcer l’engagement du public. Santoro souligne que “la COI s’emploie principalement à renforcer la coopération internationale dans le domaine des sciences et de la recherche océaniques, car aucun pays ne peut rechercher seul tous les bassins océaniques.”

La COI souligne que “la décennie des sciences océaniques est une opportunité de changer l’état de l’océan pour les 100 prochaines années”. Plus tôt cette année, l’UNESCO a lancé une campagne pour permettre aux gens de rejoindre le mouvement mondial Génération Océan et explique : “L’idée est d’utiliser un récit transformateur pour connecter les citoyens aux connaissances sur l’océan et prendre des mesures pour restaurer, protéger et mieux vivre l’océan.”

Dans une interview avec Nouvelles de l’ONU, Vinicius Grunberg Lindoso, responsable de la communication du CIO, a décrit comment ce moment critique peut être transformé en un tournant : “Certains des programmes phares du CIO étudient les effets spécifiques du changement climatique sur l’océan et comment l’océan peut être considéré comme le meilleur allié dans la lutte contre le changement climatique. Le Bureau scientifique des Nations Unies travaille en étroite collaboration avec les écoles, les enseignants et les éducateurs et utilise les résultats de ses recherches océaniques pour élaborer des programmes ».

Santoro explique en outre : « Nous développons une gamme de ressources – brochures, vidéos ou jeux – et les utilisons pour établir des partenariats avec des écoles du monde entier, pour impliquer les gens dès le plus jeune âge, du primaire au secondaire. Nous utilisons une approche qui comprend non seulement des objectifs d’apprentissage, mais aussi ce que nous appelons des objectifs d’apprentissage socio-émotionnel et d’apprentissage comportemental, car nous voulons que les élèves deviennent des agents actifs du changement afin qu’ils puissent participer à des initiatives visant à soutenir la protection de la « conservation des océans ». ‘.

au Portugal de Fundaco Oceano Azul joue un rôle important dans le développement des connaissances marines et des pratiques de conservation marine : travailler à l’éducation climatique pour les enfants. L’objectif d’Oceano Azul est de “faire en sorte que davantage d’enfants apprennent les enjeux de l’océan et leur impact sur l’océan, afin que lorsqu’ils deviendront des décideurs, quelle que soit la profession qu’ils choisissent, ils joueront un rôle important”.

Samuel Collins, responsable du programme Oceano Azul, explique : Nouvelles de l’ONU comment fonctionne l’initiative : « Nous devons fournir des informations d’une manière qui soit digeste pour les différents groupes d’âge. Mais compte tenu de l’importance de ces enjeux et de l’impact qu’ils auront sur l’avenir prévisible des générations actuelles, nous avons la responsabilité de fournir certaines informations aux jeunes. En collaboration avec Oceanario de Lisboa, Oceano Azul a un programme pour éduquer la génération bleue, former des enseignants et leur fournir le programme et les ressources nécessaires pour faire passer le message dans le premier cycle d’éducation. Ils feront des maths, mais ils parleront de pêche, ils apprendront le français, ils parleront de l’océan, ils feront de l’histoire, mais intégreront l’océanographie, donc c’est juste un renforcement du programme, en regardant à travers un lentille bleue. Ils viennent à l’Oceanarium et font beaucoup d’activités amusantes et s’enthousiasment, car un océan en bonne santé a un énorme potentiel et le renforcement est important.

Le programme vise à initier tous les enfants vivant au Portugal à l’océan, en mettant l’accent sur le groupe d’âge des 5-9 ans. Selon la Fundação, “en utilisant le Portugal comme point de départ dans le cas de l’alphabétisation, il sera possible de reproduire les actions dans d’autres pays, notamment dans les pays lusophones et dans les pays en développement”.

Et ONU Info présente également un exemple italien, celui de Venise, qui « illustre depuis des siècles l’interaction dynamique entre l’homme et la nature, soulignant sa capacité à servir de modèle à d’autres écosystèmes similaires.

En raison de ses caractéristiques idéales et de sa désignation comme site du patrimoine mondial de l’UNESCO, Venise et sa lagune ont été “sélectionnées comme site pour la mise en œuvre de l’édition pilote de l’initiative”Asile du Laguna », présenté en mai. Il s’agit ” d’un nouveau programme éducatif basé sur la promotion des principes de l’Ocean Literacy et sur l’interaction avec l’environnement – explique le CIO – L’initiative vise à promouvoir un lien étroit entre les enfants et la nature, à travers des activités ” en plein air et des interactions avec la communauté locale ».

Avec “l’Asilo della Laguna”, le CIO et le groupe Prada visent à “promouvoir l’engagement envers et avec l’environnement grâce à une approche multidisciplinaire innovante, favorisant la croissance individuelle et un avenir durable. L’initiative propose un modèle scolaire inspiré des principes et objectifs des Objectifs de Développement Durable (ODD), en particulier l’ODD 4 – Une éducation de qualité – et l’ODD 14 – La vie sous-marine Les principes d’Ocean Literacy qui sous-tendent cette initiative permettent aux enfants de 3 à 6 ans d’entrer en contact avec la mer et de devenir les futurs protagonistes de la Génération Océan. Le projet s’appuie également sur l’éducation en plein air, une méthode qui utilise les interactions avec la nature pour stimuler une pédagogie active et de nouvelles connexions environnementales ».

Les classes thématiques sont dispensées à des classes de 25 élèves de maternelle, par le biais d’un enseignement en plein air et centrées sur la découverte de l’écosystème du lagon. À la fin de chaque leçon, il y a une zone de stimulation créative et de dessin. Avant septembre, le programme éducatif sera présenté aux jardins d’enfants de la municipalité de Venise et aux familles locales.

À l’instar de projets similaires où l’océan fait partie de leurs programmes éducatifs, le programme Kindergarten of the Lagoon donnera aux enfants vénitiens les outils nécessaires pour améliorer leur compréhension de la mer et les aider à développer un sentiment de coresponsabilité. envers notre planète. Ils rappellent à l’UNESCO qu’ « Une association directe entre eux, leur culture locale et la réalité de la nature qui les entoure est essentielle pour atteindre cet objectif. Les enfants rencontrent des pêcheurs, des rameurs, des gondoliers, des brodeurs, des connaisseurs de la faune et de la flore locales et d’autres personnes qui vivent et travaillent quotidiennement dans le lagon. Ils apprennent un large éventail de sujets, allant des changements de marée à l’impact du climat sur la mer. Enfin, une attention particulière sera portée à l’importance de la protection de l’environnement. Il ne s’agit pas seulement d’amener les thèmes de l’océan à l’école, mais aussi d’impliquer les enfants dans une expérience concrète de lien avec la nature. L’apprentissage expérientiel donnera aux élèves la perception que la durabilité fait partie de leur vie et de leur avenir.

Santoro souligne que « Travailler dans un environnement extérieur améliore également les compétences sociales des enfants. Il s’agit de lier l’aspect environnemental à l’aspect culturel ». En utilisant la lagune comme exemple d’apprentissage expérientiel, “Asilo della Laguna” donnera aux enfants des connaissances et un aperçu de l’écosystème dans lequel ils vivent.

L’Ocean Literacy Community se réunira à Lisbonne pour s’assurer que la Conférence des Nations Unies sur les océans considère la connaissance des océans comme un élément central de l’action océanique. Santoro a rappelé Nouvelles de l’ONU que «Lors de la dernière conférence des Nations Unies sur les océans» [nel 2017, a New York], oceaangeletterdheid stond nog in de kinderschoenen, maar nu kunnen we echt aantonen dat we in staat zijn geweest om belangrijke resultaten te bereiken, zoals het bevorderen van de aanwezigheid van oceaangeletterdheid in het formele onderwijs en we hebben een groeiend netwerk van blauwe scholen over de hele monde. Mais nous devons élever ce niveau, assurer des initiatives d’éducation à l’océan dans le monde et renforcer la coopération pour partager les bonnes pratiques entre les différents acteurs »,

A Lisbonne, un haut niveau Réunion de l’Alliance pour la décennie des océans suivi d’un Forum de la décennie des océans le 30 juin pour délivrer un message d’action, de partenariat et d’inclusivité et Santoro souligne que «Mon autre attente est que notre communauté inclura de plus en plus de parties prenantes. Pour le moment, nous avons principalement des scientifiques et des éducateurs, mais je pense que nous avons besoin par exemple de journalistes et de médias pour nous assurer que l’océan est présent dans les médias et que les gens sont plus conscients de l’importance de l’océan pour l’avenir de cette planète. “.

L’UNESCO prévoit une série d’événements pour la Conférence des Nations Unies sur les océans à Lisbonne, notamment des expositions telles que l’exposition créative de la Décennie des océans sur la place principale de la ville et le concert Génération Océan au festival Rock in Rio le 26 juin. Événements impliquant une communauté créative mondiale, visant à sensibiliser les jeunes à la science et à la conservation des océans.

Santoro est également convaincu que la collaboration avec la communauté créative est essentielle : « Surtout parce que nous sommes plus conscients que nos émotions conduisent l’action. En collaborant plus profondément avec des artistes et des photographes, les gens sont mieux à même de se sentir plus connectés à l’océan ou de redécouvrir à quel point nous y sommes connectés. La communauté créative nous aide vraiment à trouver cette partie émotionnelle de notre connexion, nous devons donc travailler ensemble, scientifiques et artistes, pour concevoir et développer des projets ensemble. Peu importe que vous soyez un scientifique, un journaliste, un artiste, un politicien ou quelqu’un qui travaille dans le secteur privé. Nous devons tous nous rassembler et avoir une vision commune et un objectif commun ».

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