L’école des émotions : parce que le jeu est une affaire sérieuse

Par Barbara Riccardi

L’école des émotions. Ambarabà cicci a étreint trois hiboux sur la commode alors qu’ils faisaient l’amour avec la fille du médecin, le médecin est tombé malade, ambarabà cicci a étreint … La créativité a dû vendre l’inventeur de cette infâme comptine, et plus tard prendre l’apparence du comte qui était toujours présent dans les jeux de nous tous à l’époque de mes parents. D’où vient l’idée de faire l’amour à trois chouettes avec la fille du médecin, qui tombe alors inévitablement malade. Est-ce un esprit pervers ou très ironique qui, pour divertir les enfants, a composé beaucoup de mots sans les comprendre ? Il n’en reste pas moins que pendant des années Ambarabà cicci câliné est dans le top 5 des compteurs utilisés par les enfants. Le plus important est le résultat, percer en suscitant l’intérêt et la curiosité. Nous en avons parlé dans l’annexe de L’école dont nous rêvons publiée sur Tuttoscuola e dédié à l’école des émotions.

Cliquez ici pour parcourir le dépliant de L’école dont nous rêvons

Un environnement créatif et joyeux éveille la curiosité, active l’attention et produit les meilleurs résultats. C’est l’école des émotions dans laquelle je me mire et porte mes vêtements comme un professeur “du refrain”, loin des canons habituels de faire et d’être professeur des écoles. Excitant est un art dans lequel j’expose mes émotions, sans masques ni attributs, et deviens un allié fidèle de mes compagnons de voyage, mes garçons, où j’apprends d’eux et eux de moi.

L’école des émotions : jouer en apprenant

Ecole des émotions car jouer c’est du sérieux ! Apprendre par le jeu : qu’est-ce qui est le mieux ? Quand je m’amuse, les élèves s’amusent aussi. Pourquoi le jeu ? Parce qu’enfant je faisais mal à l’école, non pas parce qu’il y avait quelque chose qui n’allait pas chez moi, mais parce que je m’ennuyais à l’école et aussi parce que c’était aussi une forme de ressentiment envers mes parents qui étaient toujours au travail et j’errais chez grand-père chez grand-père, éprouvant le sentiment d’abandon avec la peur qu’ils se séparent.

Quand j’étais enfant, le soir dès que papa et maman rentraient du travail, on jouait « à l’école » : je jouais le rôle de la maîtresse et mes parents étaient les élèves. J’ai répété la routine quotidienne en détail à partir de ce que j’avais fait en classe ce jour-là. Ce n’est que maintenant, en regardant en arrière, que vous pouviez voir d’ici le chemin tracé de ce que je deviendrais un jour.

Une école d’émotions, où la tête et le cœur sont connectés, où les enfants sont les acteurs principaux d’une école avec un S majuscule. C’est ma baguette magique avec la magie de la créativité élargie liée à savoir écrire, lire et compter et acquérir de l’expérience. Et le programme ? Cela viendra naturellement. De temps en temps, il prend forme selon les besoins et les exigences du jour, après des débats à cœur ouvert, des discussions gonflées en cercle. Les garçons ont appelé ce moment “la bouée de sauvetage” du bonjour, où chacun est libre d’exprimer ses bonnes et mauvaises pensées, où il peut trouver réconfort et solidarité partagée. Mais il y a un pacte entre nous : ce qui se dit ne doit pas provenir de notre « bouée de sauvetage » pour le plus grand respect des secrets révélés et des confidentialités révélées.

Le bonjour commence le matin, donc après avoir sauvé ce qui peut être sauvé de situations dangereuses et confuses, nous passons à la météo de mon humeur/émotions avec laquelle nous pouvons tisser des solutions pour aider tout le monde.

La découverte de la météo humeur/émotions a été fulgurante grâce à un cours d’apprentissage coopératif que j’ai suivi pendant 3 ans, conférenciers par les professeurs Michele Lapiccirella et Stefano Scippo, sorciers Merlini d’être professeurs de lycée.

La Météo de mon Humeur / Emotions est devenue notre place forte en l’intégrant et en l’adaptant à nos besoins, pour que les enfants en classe la vivent comme une opportunité de se révéler dans toute leur splendeur, dans l’authenticité de leurs ressentis, montrer ouvertement qui ils sont et ce qu’ils ressentent. Chaque émotion est liée à la météo : plein soleil, nuageux, pluie, tempête et enfin l’arc-en-ciel, comme chance extrême. Chacun décrit son état d’esprit à travers le dessin puis raconte son humeur, la raison, la cause et la fin qu’en tant que vrais météorologues ils aimeraient voir se réaliser.

La météo de mon humeur/émotions devient une carte au trésor qui permet à nous, enseignants, de trouver la bonne clé pour “entrer” dans leurs pensées et comprendre les peurs et les problèmes qui perturbent les élèves, pour les aider à faire face à la journée de la meilleure façon d’offrir . . Avec ses compagnons, trouvez des solutions et des méthodes d’intervention à Grey’s Anatomy, une salle d’urgence ouverte 24h/24, la bouée de sauvetage qui soutient et soutient dans les mauvais moments et pas seulement.

Pour être tout cela, je ne peux que tirer mes meilleures armes par rapport à mon rôle, créer un environnement serein en tout bien-être : le meilleur sourire, le toucher d’un câlin, une caresse en regardant le travail sur le drap blanc, un compliment qui élève la barre de l’estime de soi, la formule magique de la bienveillance envers les gens et les choses, les règles et les devoirs, les valeurs et les sentiments. Renforcez leur caractère en apprenant l’ironie et l’auto-ironie comme une forme d’intelligence pour surmonter les difficultés et en rire tout en jouant.

Au fil du temps j’ai appris, grâce aux nombreuses expériences que j’ai eues au cours de la vie et surtout grâce à eux, mes enfants d’hier, d’aujourd’hui et j’espère pour demain, à être l’institutrice qui s’excite de voir des enfants courir à la le son de la cloche à l’entrée de l’école pour être le premier. C’est la plus grande satisfaction pour ceux qui enseignent, le bonheur sur leur visage sans “maux de ventre”.

Pour donner la juste mesure des résultats qu’une école qui travaille émotionnellement génère, il faut entendre directement les réflexions des protagonistes, ce qu’ils ont à dire sur les émotions qui tourbillonnent entre expériences et recherches, études et réflexions, pour une croissance savoir ce qu’ils valent et ce qu’ils font bien. Valoriser les compétences de chacun et investir pour la croissance de la classe, en faveur de ceux en difficulté, devient la bouée de sauvetage d’un NOUS élargi en plusieurs ME.

Sofia : À l’école, je me sens très heureuse parce que nous nous amusons en enseignant.
Samuel : Ce que j’aime chez Meteo, c’est qu’on fait ressortir nos émotions parce qu’on les écrit et qu’on les dessine. J’aime l’école parce que nous jouons au baby-foot et apprenons beaucoup de choses qui nous rendent curieux.
Alice : J’aime la Météo, c’est mon humeur, m’exprimer à travers une feuille de papier.
Irène : J’aime apprendre en jouant ensemble ; du temps de mon humeur j’aime écrire comment nous nous sentons et comment nous pouvons résoudre les problèmes que nous avons.
Ettore : J’aime enseigner parce que nous faisons des choses vraiment amusantes. Il fait beau, mais je n’en profite pas beaucoup car je n’aime pas parler de mes émotions.
Mario: Cette idée météo de mon humeur est sympa car nous pouvons décrire nos émotions avec la météo afin que nos camarades de classe, amis et même enseignants puissent comprendre quelle est notre humeur et partager si nous sommes heureux, tristes, en colère ou avec d’autres émotions .
Léo : Ce que j’aime le plus dans mon humeur, c’est que lorsqu’une personne est malade, on peut l’aider à changer sa journée, en la rendant belle ensemble.
Sara : Quant à la météo de mon humeur, j’aime la façon dont on se défoule en écrivant et à l’école j’aime beaucoup la méthode d’enseignement !!
Erica : J’aime le temps dans mon humeur parce qu’il se défoule et laisse libre cours à nos émotions.
Veronica : J’aime le Meteo de mon humeur parce que tu peux exprimer ce que tu ressens à l’intérieur, ou si tu es heureux tu peux l’exprimer en l’écrivant avec tes propres mots, en disant la raison et tu peux le faire savoir aux autres. Cela vous rendra encore plus heureux.
Andrea : Del Meteo J’aime écrire mes émotions et ensuite les transmettre à d’autres camarades de classe et quand je suis à l’école ensemble, j’aime ça pendant que nous étudions et jouons.
Rayen : J’aime que le temps éloigne la colère et ne me fâche pas. Être à l’école est très amusant !!
flippo: La météo des émotions est une belle chose pour moi car les enseignants savent ce que nous ressentons et nous pouvons résoudre les problèmes ensemble. Les jeux que j’aime sont : le baby-foot et le travail à l’extérieur, sauf que nous ne pouvons pas ces jours-ci car il pleut toujours et j’aime aussi quand nous jouons avec les enfants du groupe 3 car nous organisons des jeux pour eux et nous sommes leurs mentors.
Gaïa: J’aime le temps des émotions parce que je peux exprimer mes émotions positives et négatives.
Ariane: J’aime le temps des émotions car je peux dessiner et raconter mes histoires.

Merci à vous chez VB, témoins de mon intervention de formation actuelle. Était-ce rentable ou t’ai-je ruiné ? Notre “jouer ensemble” vous a permis de grandir dans le monde du travail de demain et ensuite, capable et capable, reconnaissable par l’ironie et le sourire avec lequel vous montrerez toujours votre main dans n’importe quelle situation, bonne ou mauvaise tendue pour aider ceux en difficulté.

L’école des émotions ? Certainement promu!

L’école dont nous rêvons est une école d’émotions : c’est de cela dont nous parlons

Là bas école des émotions est l’un des modèles que nous avons présenté dans notre projet “L’école dont nous rêvons”.

Dans l’annexe publiée dans le numéro 597 de Tuttoscuola, en plus de cet article d’Italo Fiorin, vous trouverez les informations suivantes sur l’école doctorale :

Look, respect, flexibilité. L’enseignement est un art qui s’apprend, par Italo Fiorin
Toutes les émotions soutiennent le travail scolaire, par Daniele Novare
Soignez les émotions de l’équipe. Didactique et émotionspar Mauro Borra
L’expérience Reggio Emilia. Cherchant la beauté d’une école possible et aimable, par Annalisa Rabotti, Pédagogique, préscolaire et jardins d’enfants – Institution de la municipalité de Reggio Emilia

Envie d’en savoir plus sur L’école dont nous rêvons ? cliquer ici

© REPRODUCTION RÉSERVÉE

Leave a Comment