Motor Education First Class Primary : Téléchargez un modèle de conception pour les instructions

Une autre éducation à laquelle nous portons notre attention, dans les projets de chaque ordre et degré qui nous accompagneront sur ce chemin d’étude et de comparaison, est l’éducation motrice, dans une année particulière où cette doctrine est introduite, pour la première fois dans ce façon, en tant que spécialiste et confiée à un professeur d’éducation physique du secondaire du premier et du deuxième degré.

Motricité spécifique

Compétences spécifiques à l’éducation physique (de la compétence clé européenne) è La sensibilisation et l’expression culturelles concernent l’importance de l’expression créative d’idées, d’expériences et d’émotions dans un large éventail de médias, y compris la musique, les arts du spectacle, la littérature et les arts visuels.

Noyaux thématiques et indicateurs de compétence

Voici les noyaux thématiques et les indicateurs de compétence qui guideront la conception de l’éducation physique dans l’enseignement primaire :

Le corps et son rapport à l’espace et au temps: l’acquisition de la conscience de soi par la perception de son propre corps et la maîtrise des schémas moteurs et posturaux.

Le langage corporel comme modalité communicative – expressive : Participer adéquatement aux activités récréatives et pré-sportives en respectant les règles, en collaborant avec les autres, en acceptant et en battant les décisions des arbitres.

Jeux, sports, règles et fair-play: Se déplacer en milieu résidentiel et scolaire dans le respect de certains critères de sécurité pour soi et pour les autres.

Santé et bien-être, prévention et sécurité: Ajustez facilement le comportement alimentaire hygiénique pour votre propre bien-être.

Éducation motrice première classe

Les objectifs de développement des compétences à la fin de l’école primaire devraient être unligne de:

acquérir la conscience de soi par la perception de son propre corps et la maîtrise des schémas moteurs et posturaux dans l’adaptation continue aux variables spatiales et temporelles contingentes ;

utiliser le langage corporel et le langage moteur pour communiquer et exprimer des humeurs, y compris par la dramatisation et des expériences rythmiques – musicales et de danse ;

expérimentez de multiples expériences qui vous aideront à développer vos habiletés sportives, y compris en tant qu’orientation vers la pratique future du sport;

expérimenter, sous une forme simplifiée et de plus en plus complexe, différents gestes techniques ;

agir dans le respect des critères fondamentaux de sécurité pour soi et pour les autres, tant dans les déplacements que dans l’utilisation des ressources et transférer cette compétence en milieu scolaire et parascolaire ;

reconnaître certains principes essentiels liés à son bien-être psycho-physique liés aux soins de son propre corps, à une bonne nutrition et à la prévention de l’utilisation de substances addictives;

comprendre la valeur des règles et leur importance dans les différents lieux de jeu et de sport.

Le corps et son rapport à l’espace et au temps

Tels sont les objectifs d’apprentissage du programme de 1ère classe du noyau thématique “Le corps et sa relation avec l’espace et le temps” mentionnés dans l’excellente planification faite par les brillants enseignants de l’Istituto Comprensivo Statale “R. Nicodemi” de Fisciano (SA) :

Reconnaître et nommer les différentes parties du corps sur soi et sur autrui et les représenter graphiquement, tant dans leur globalité que dans leur articulation segmentaire ;

Acquérir la conscience de soi par la perception de son propre corps et la maîtrise des schémas moteurs et posturaux lors de l’adaptation aux variables spatiales et temporelles contingentes.

Le langage corporel comme modalité communicative – expressive

C’est l’objectif d’apprentissage du programme de 1ère classe du tronc thématique “Le langage corporel comme modalité communicative – expressive” défini dans la planification réalisée par les enseignants de l’Istituto Comprensivo Statale “R. Nicodemi” de Fisciano (SA):

Créer des modalités expressives et physiques à travers des formes de dramatisation et de danse.

Jeux, sports, règles et fair-play

Voici les objectifs d’apprentissage pour le programme de 1ère classe du tronc thématique “Le jeu, le sport, les règles et le fair-play”:

Jouez en respectant les consignes et les règles ;

Réglez les différents schémas moteurs à l’aide de la balle ;

Affiner la coordination intersegmentaire, oculus-manuelle, oculus-podale ;

Collaborez avec vos coéquipiers dans une expérience de jeu en équipe.

Santé et bien-être, prévention et sécurité

Ce sont les objectifs d’apprentissage du programme de 1ère classe du noyau thématique “Santé et bien-être, prévention et sécurité”, identifiés dans la planification réalisée par les enseignants de l’Istituto Comprensivo Statale “R. Nicodemi” de Fisciano (SA) , dirigé avec des compétences managériales par le directeur de l’école Dr. Lucie Reggiani :

Connaître et utiliser correctement et adéquatement les outils et les espaces d’activités;

Percevoir des “sentiments de bien-être” liés à l’activité motrice récréative.

Évaluation

L’évaluation initiale, selon les dispositions des enseignants de l’Istituto Comprensivo Statale « R. Nicodemi” de Fisciano (SA), vérifiera la ligne de base ; dans le contrôle continu, les progrès sont mis en avant en ce qui concerne les niveaux de départ, la méthode de travail, le niveau de connaissances et de compétences. L’évaluation finale vérifiera les objectifs des niveaux de compétence atteints. Les compétences sociales et civiques sont également évaluées.

Première classe de moteurs – exemple de conception

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